BIs Forskningspris består av et diplom og kr 100 000. Prispengene skal benyttes til forskningsvirksomhet eller andre tiltak som er egnet til å styrke prisvinnerens forskning og forskningsmiljø.
- Henrich R. Greve ved Institutt for strategi og logistikk får Forskningsprisen for 2003 for en imponerende publisering i siste treårsperiode, ti artikler i internasjonale referee-tidsskrifter, og to bøker, sa BI-rektor Torger Reve da han overrakte prisen.
BI-rektor Torger Reve la også vekt på at prisvinneren tar opp sentrale og interessante problemstillinger, og forskningen publiseres i de absolutte topptidsskrifter.
- Hans arbeider kjennetegnes av en god kombinasjon av empiri og teori, og byr på interessante resonnementer om konklusjoner og hva disse innebærer, både for teoriutvikling og praksis. Forskningen hans har dessuten stort gjennomslag internasjonalt., sa Reve under prisutdelingsarrangementet.
Henrich R. Greve ble også fremhevet for sin miljøbyggende innsats internt på BI, blant annet gjennom ansvar for sitt institutts forskningsseminarer og sjenerøs kommentering av arbeider fra andre instituttmedlemmer med tanke på publisering.
Norges forskningsråd nominerte nylig professor Henrich Greve til å representere Norge i den europeiske konkurransen om yngre talentfulle forskere - European Young Investigator Awards.
Professor Henrich R. Greve takket for prisen med å servere utsøkte smakebiter fra sin forskerkarriere i forelesningen: “Old Wine in Big Bottles: The New Behavioral Theory of the Firm”. Her dokumenterte han hvordan en gammel forskningsgren i ledelsesfaget, Læringsteori, har fått sin rennessanse.
Hovedpoenger fra Greves forelesning:
Læringsteori er en gammel forskningsgren i ledelsesfag som har fått en renessanse i midten av 1990-tallet, med en sterk økning av forskningsrapporter basert på læringsteori i de viktigste forskningsjournalene. Økningen har fire komponenter:
1. Eldre læringsteori er blitt testet på ny med nye metoder
2. Andre forskningsgrener har brukt læringsteori
3. Læringsteori er blitt brukt til å omtolke resultater fra andre forskningsgrener
4. Læringsteori er blitt brukt til å formulere og svare nye forskningsspørsmål.
Den første komponenten er en viktig drivkraft, fordi fremskritt i metodeverktøy nå gir anledning til mer direkte testing av teorien enn det som var mulig tidligere. Dette har flyttet teorien fra "klassiker" kategorien til en levende empirisk forskningsgren.
Den har også sett økende integrasjon med nyere teorier, og har engasjert noen av dem til debatt om tolkningen av forskningsresultater. Dermed er læringsteori blitt en integrert del av vår kunnskap om årsaker og konsekvenser av organisasjon og strategiendringer.
Læringsteori har også inspirert mer og mer detaljerte studier av hvordan organisasjoner endrer regler, rutiner, og aktivitetsområder. Ekspansjonen av læringsforskningen kan ventes å fortsette og føre til videreutvikling av læringsteori, mer vektlegging av læringsteori i strategiforskning, og enda mer integrasjon med andre forskningsgrener.
