Mål
Kunnskapsmål
Etter at kurset er avsluttet, skal deltakerne:
- Ha tilegnet seg en god og bred forståelse av hva coaching innebærer
- Ha godt kjennskap til emosjonell intelligens og selvledelse
- Kjenne til en rekke praktiske verktøy som kan benyttes i coaching
- Kjenne til suksessfaktorer og fallgruver i coaching
- Ha tilegnet seg en oversikt over ulike spesialiseringer i coaching
Ferdighetsmål
1. Bruke coaching for å hjelpe seg selv og andre til å lykkes
2. Benytte selvledelse/superledelse til å lede seg selv og til å lede medarbeidere til å lede seg selv
3. Bruke indre motivasjon, samt utvikle selvtillit, selvfølelse og mestringstro
4. Bruke coachens "verktøykasse", f.eks. aktiv lytting, forløsende spørsmål, intuisjon, tilbakemelding og NLP
5. Danne et brett nettverk for videre utvikling og læring
Holdningsmål
- Ha en altruistisk grunnholdning og hjelpe medarbeidere og kunder til å lykkes
- Se betydningen av å reflektere over egne verdier, tanker og atferd
- Være bevisst etiske vurderinger og "røde flagg" ved coaching
Ved gjennomføringen av læreprosessen vil vi legge vekt på å utvikle et åpent, direkte og støttende miljø. Læreprosessen vil delvis foregå i smågrupper, der de 5 - 6 medlemmene i hver gruppe vil fungere som coacher og mentorer for hverandre.
Vis/Skjul detaljer
Mål
Kunnskapsmål
Etter at kurset er avsluttet, skal deltakerne:
- Ha tilegnet seg en god og bred forståelse av hva coaching innebærer
- Ha godt kjennskap til emosjonell intelligens og selvledelse
- Kjenne til en rekke praktiske verktøy som kan benyttes i coaching
- Kjenne til suksessfaktorer og fallgruver i coaching
- Ha tilegnet seg en oversikt over ulike spesialiseringer i coaching
Ferdighetsmål
1. Bruke coaching for å hjelpe seg selv og andre til å lykkes
2. Benytte selvledelse/superledelse til å lede seg selv og til å lede medarbeidere til å lede seg selv
3. Bruke indre motivasjon, samt utvikle selvtillit, selvfølelse og mestringstro
4. Bruke coachens "verktøykasse", f.eks. aktiv lytting, forløsende spørsmål, intuisjon, tilbakemelding og NLP
5. Danne et brett nettverk for videre utvikling og læring
Holdningsmål
- Ha en altruistisk grunnholdning og hjelpe medarbeidere og kunder til å lykkes
- Se betydningen av å reflektere over egne verdier, tanker og atferd
- Være bevisst etiske vurderinger og "røde flagg" ved coaching
Ved gjennomføringen av læreprosessen vil vi legge vekt på å utvikle et åpent, direkte og støttende miljø. Læreprosessen vil delvis foregå i smågrupper, der de 5 - 6 medlemmene i hver gruppe vil fungere som coacher og mentorer for hverandre.
Kursansvarlig
Morten Emil Berg
Institutt
Institutt for ledelse og organisasjon
Semester
Se studieplan for aktuelt studium
Studiepoeng
7,5
Innledning
Å hjelpe seg selv, ledere og medarbeidere til å lykkes.
Individet har ressurser og "skjulte" talenter, men greier ikke å utvikle sitt potensiale alene. Mange ødelegger for seg selv gjennom "negativt selvsnakk". Individ og team trenger gode hjelpere som kan bidra til å identifisere og utvikle talent og styrker. Den tradisjonelle ordre og kontroll-ledelse må erstattes av nye former for ledelse.
Dette er et prosessorientert kurs der vekt legges på å utvikle en coachende væremåte. Kurset er praktisk og handlingsorientert. Det bygges bro over det såkalte "knowing-doing gapet” for å oppnå resultater.
Forkunnskaper
Deltakerne bør ha grunnleggende innsikt i organisasjon og ledelse.
Obligatorisk litteratur
Bøker:
Berg, Morten Emil. 2006. Coaching : å hjelpe ledere og medarbeidere til å lykkes. 2. utg. Universitetsforlaget
Wennberg, Bodil. 2001. EQ : emosjonell intelligens i livet og på jobben. NKS forlaget
Anbefalt litteratur
Bøker:
Cox, Elaine,Tatiana Bachkirova and David Clutterbuck, eds. 2010. The complete handbook of coaching. Sage
Palmer, Stephen and Alison Whybrow. 2007. Handbook of coaching psychology : a guide for practitioners. Routledge
Emneoversikt
Coaching: Å hjelpe seg selv, ledere og medarbeidere til å lykkes
- Hva er coaching? Hvorfor coaching? Hvordan coache? Hva er ikke coaching?
- Coaching og avgrensing til ledelse, mentoring, veiledning, rådgivning og terapi
- Effekter av ledertrening: Hva sier forskningen? Effekter av coaching. Hva sier forskningen?
Å sette agendaen: Utfordringer og muligheter vi står overfor
- Paradokser og dilemmaer ved ledelse og samarbeid
- Fra "ordre- og kontrollteorier" til coaching
- "The knowing - doing gap": Fra kunnskap til praktisk handling
Coaching-fundamentet
- Positiv psykologi. "Flow". Det hele og meningsfulle liv
- Et positivt menneskesyn: Det lærende mennesket
- Selvoppfyllende profetier
- Andragogikk og pedagogikk. Et filosofisk grunnlag for coaching
Basismetoder i coaching
- Atferdscoaching, kognitiv coaching, humanistisk coaching og eksistensiell coaching
- Ferdighets-, resultat- og utviklingscoaching
Coaching-metode
- Grad av modenhet for coaching. Hva er dine talenter og ressurser?
- Bygge tillit og troverdighet. Situasjonsforståelse og målsetting. Skalering.
- Indre og ytre hindringer. Hvordan overvinne hindringer?
- Alternative muligheter og planlegging av tiltak
- Gjennomføring, evaluering og skrittvis læring. Personlig belønning
Spesialiseringer i coaching
- Ledercoaching (executive coaching),
- Team- og kollegacoaching. Idrettscoaching
- Selvcoaching, emosjonell coaching og livscoaching
- Løsningsfokusert coaching og "lyncoaching"
Emosjonell intelligens (EQ)
- Selvinnsikt og selvledelse. Empati og relasjonsledelse
- EQ som (a) evne, (b) praktiske ferdigheter og (c) basis for godt samspill
- Kan EQ læres? Trening i EQ
Superledelse/selvledelse: Å lede individet til å lede seg
- Kognitiv ledelse: Å styre sine egne tanker
- Atferdsledelse: Å styre egen atferd
- Naturlige belønninger: Autonomi, kompetanseutvikling og gode følelser
- "Stimulikontroll": Å legge forholdene tilrette
- Subjektiv mestringstro: Selvtillit og selvfølelse
Kommunikasjon
- Aktiv lytting på ulike nivåer. Å stille forløsende spørsmål. Løsningsorientert dialog
- Bruk av intuisjon for å forstå mer. Oppfordre til handling
- Å oppleve positive mestring. Bruk av tilbakemelding.
- NLP: Nevro-lingvistisk programmering
Utvikling av ferdigheter i coaching
- Hva kjennetegner en dyktig coach? Hva innebærer en coachende lederstil?
- Suksessfaktorer og fallgruver ved coaching
- Løsnings- og fremtidsorientering. Unngå for mye fokusering på fortid og problem
Praktisk trening i coaching
- Utvikling av egen tenkemåte, væremåte og læremåte
- Ferdighetstrening. Aksjonslæring. Selvrefleksjon. Tilbakemelding
- Utvikling av plan for sin personlige rolle og sin profesjonelle rolle
- Etikk og "røde flagg" i coaching
Dataverktøy
Ingen
Gjennomføring
Det legges vekt på å utvikle et godt og støttende læremiljø. Treningen foregår mye i smågrupper med 5 medlemmer, der deltakerne også fungerer som coacher og hjelpere for hverandre. Kurset arrangeres normalt over tre samlinger av 2 dager, men kan også gjennomføres som vanlig kveldsundervisning, totalt 42 timer.
BI Nettstudier
I kursgjennomføringen ved BI Nettstudier benyttes nettbaserte undervisningsplattform i kombinasjon med samlinger. Her publiserer nettlærer fagstoff, øvingsoppgaver (inklusive innsendingsoppgaver med tilbakemeldinger), samt eventuelle case og digitale læringsressurser. Studentene gis mulighet til å kommunisere med nettlærer og medstudenter. Nettstudentene tilbys også en studieguide, som er en pedagogisk veiledning til pensumlitteraturen.
Eksamen
Fem timers skriftlig eksamen.
Eksamenskode(r)
BIK 29141 - Skriftlig eksamen, teller 100 % for å oppnå karakter i kurset BIK 2914, 7,5 studiepoeng.
Hjelpemidler til eksamen
Ingen hjelpemidler er tillatt.
Kontinuasjon
Ved neste ordinære eksamensgjennomføring.
