Selvledelse - personlig effektivitet og utvikling av medarbeidere og team

Mål

Kunnskapsmål

Formålet med kurset er å:

1. Bevisstgjøre deltakerne på konsekvenser knyttet til det økende oppgave trykket, samt hvordan man kan mestre utfordringer som følger av oppgavetrykket gjennom å finne en balanse mellom ulike livssfærer
2. Gi deltakerne innsikt i individuelle forutsetninger for personlig vekst.
3. Gi deltakerne kunnskap om hvordan de kan anvende adferdsstrategier og kognitive strategier for prestasjonsforbedring
4. Få forståelse for hva superledelse dreier seg om og hvordan denne måten å lede på skiller seg fra tradisjonell ledelse
5. Gi deltakerne kjennskap til organisatoriske forutsetninger for implementering av selvledelse og superledelse

Ferdighetsmål

1. Bli mer bevisst sine styrker og forbedringsområder, samt kunne videreutvikle sitt
potensiale
2. Gjøre praktisk nytte av adferdsstrategier og kognitive strategier
3. Kunne nyttegjøre seg av teknikker knyttet til superledelse
4. Kunne bruke ulike lederstiler som verktøy for å utvikle medarbeidere
5. Bidra aktivt til implementering av selvledelse i egen organisasjon
6. Kunne gjøre en kritisk analyse av praksis knyttet til selvledelse, samt drøfte forutsetninger
for implementering av selvledelse og superledelse

Holdningsmål

1. Ha en positiv holdning som basis for å utvikle medarbeidere
2. Ha en verdidrevet grunnholdning for utøvelse av selvledelse
3. Se betydningen av å reflektere over egne verdier og atferd
4. Ha en kritisk holdning til teorier i selvledelse og superledelse, samt kunne vurdere positive og negative konsekvenser ved bruk av disse teorienene
5. Være bevisst etiske vurderinger knyttet til selvledelse Vis/Skjul detaljer

   Mål

   Kunnskapsmål

   
   Formålet med kurset er å:

   1. Bevisstgjøre deltakerne på konsekvenser knyttet til det økende oppgave trykket, samt hvordan man kan mestre utfordringer som følger av oppgavetrykket gjennom å finne en balanse mellom ulike livssfærer
   2. Gi deltakerne innsikt i individuelle forutsetninger for personlig vekst.
   3. Gi deltakerne kunnskap om hvordan de kan anvende adferdsstrategier og kognitive strategier for prestasjonsforbedring
   4. Få forståelse for hva superledelse dreier seg om og hvordan denne måten å lede på skiller seg fra tradisjonell ledelse
   5. Gi deltakerne kjennskap til organisatoriske forutsetninger for implementering av selvledelse og superledelse

   
   

   Ferdighetsmål

   
   1. Bli mer bevisst sine styrker og forbedringsområder, samt kunne videreutvikle sitt
   potensiale
   2. Gjøre praktisk nytte av adferdsstrategier og kognitive strategier
   3. Kunne nyttegjøre seg av teknikker knyttet til superledelse
   4. Kunne bruke ulike lederstiler som verktøy for å utvikle medarbeidere
   5. Bidra aktivt til implementering av selvledelse i egen organisasjon
   6. Kunne gjøre en kritisk analyse av praksis knyttet til selvledelse, samt drøfte forutsetninger
   for implementering av selvledelse og superledelse
   
   

   Holdningsmål

   1. Ha en positiv holdning som basis for å utvikle medarbeidere
   2. Ha en verdidrevet grunnholdning for utøvelse av selvledelse
   3. Se betydningen av å reflektere over egne verdier og atferd
   4. Ha en kritisk holdning til teorier i selvledelse og superledelse, samt kunne vurdere positive og negative konsekvenser ved bruk av disse teorienene
   5. Være bevisst etiske vurderinger knyttet til selvledelse

      Kursansvarlig

      Geir Thompson

      Institutt

      Institutt for ledelse og organisasjon

      Semester

      Se studieplan for aktuelt studium

      Studiepoeng

      7.5

      Innledning

      
      

      Forkunnskaper

      Det kreves ingen spesielle forkunnskaper.

      Obligatorisk litteratur

      
      

      Bøker:

      
      Eriksen, Thomas Hylland ... [et al.] , red. 2003. Selvledelse : menneskelig kapital i det nye arbeidslivet. Oslo : Gyldendal akademinsk
      Manz, Charles C. and Henry P. Sims. 2001. The new superleadership : leading others to lead themselves. San Francisco : Berrett-Koehler
      Thompson, Geir. 1995. Situasjonsbestemt ledelse. 2. utg. Oslo : Universitetsforlaget

      Anbefalt litteratur

      Emneoversikt

      1. Samling - Selvledelse
      2. Samling - Superledelse
      3. Samling – Implementering av selvledelse

      Dataverktøy

      Ingen

      Gjennomføring

      Kurset gjennomføres med 40 undervisningstimer over ett semester. Foruten forelesninger vil gruppearbeide bli brukt for å skape dialog og utdype enkelte temaer. Forelesere vil ikke dekke alt pensumstoff. Hensikten med selve undervisningen er å trekke opp hovedlinjer og utdype og drøfte enkelte temaer og eksempler.I tillegg vil foreleser bruke cases, tester og spørreskjemaer for å forsterke den personlige læringen. Deltakerne er selv ansvarlige for å sette seg inn i hele pensum. Gjennomføringen skjer vanligvis med tre samlinger. De to første samlingene er på to dager. Alternativt kan kurset gjennomføres som kveldskurs, med 4 timer undervisning kveldsundervisning en gang pr. uke over ett semester.

      Eksamen

      Kurset avsluttes med innlevering av en prosjektoppgave. Studentene skal arbeide med prosjektoppgaven gjennom hele kurset. Besvarelsen utarbeides individuelt eller i samarbeid mellom to eller tre studenter. Tema for prosjektoppgaven kan hentes fra egen arbeidsplass, hvor relevante aspekter knyttet til selvledelse eller superledelse belyses. Dette danner så grunnlag for vurdering av tiltak som kan bidra til prestasjonsforbedring. Prosjektoppgave er valgt som eksamensform for å styrke den praktiske nytten av kurset. I tillegg gjennomføres en muntlig individuell eksamen. Prosjektoppgaven vektes med 60%, og muntlig individuell eksamen 40% av totalkarakteren i kurset. Begge deleksamener må bestås for å oppnå karakter i kurset.

      Eksamenskode(r)

      BIK 34071 Selvledelse-personlig effektivitet og utvikling av medarbeidere i team, Prosjektoppgave, teller 60 % av BIK 3407, 7,5 studiepoeng.
      BIK 34072 Selvledelse- personlig effektivitet og utvikling av medarbeidere i team, individuell muntlig eksamen, teller 40 % av BIK 3407, 7,5 studiepoeng.
      
      Begge eksamener må være bestått for at kurset Selvledelse-personlig effektivitet og utvikling av medarbeidere i team, 7,5 studiepoeng skal være fullført og bestått.

      Hjelpemidler til eksamen

      Kontinuasjon

      Kontinuasjon ved neste gjennomføring av eksamen. Ved kontinuasjon trenger ikke studenten å avlegge eksamen for allerede bestått element.

      1. samling: Selvledelse.

      
      På første samlingen gis en oversikt over selvledelse som metode. Selvledelsesteori vil da bli sammenliknet med andre ledelsesteorier. Videre gjennom gås strategier for å forbedre egen effektivitet. Dessuten belyses forutsetninger for prestasjonsforbedringer.
      
      

      Temaer

      :
      Kjennetegn ved yrkeslivet i vår tid og selvledelse som mulig svar på noen av utfordringene.
      Selvledelse i forhold til andre teorier om ledelse
      Adferdsstrategier som metode for å forbedre egne prestasjoner
      Kognitive strategier for å fremme positiv tenkning
      Forutsetninger for å lykkes med selvledelsesmetodene
      Øvelser for å vise hvordan selvledelse kan brukes for å bedre egne prestasjoner
      Utforming av plan for prestasjonsforbedring
      

      Litteratur:

      
      Hylland Eriksen, T., Gad, T., Martinsen, Ø. & Thompson, G. (Red.). 2003. Selvledelse. Menneskelig kapital i det nye arbeidslivet. 1. utg. Gyldendal Akademisk (utv. sider).
      
      

      2. samling: Superledelse.

      
      På andre samling rettes søkelyset på lederens arbeide med å støtte sine medarbeidere i sine bestrebelser på å bli dyktige. Metoder for å dyktiggjøre medarbeidere til å bli dyktigere til å lede seg selv gjennomgås.
      
      

      Temaer:

      
      Fremdrift i arbeidet med å implementere egen handlingsplan
      Leder som rollemodell
      Teamet som læringsarena
      Fra lederstyring til medarbeiderstyring
      Hvordan fremme superledelse i organisasjoner
      Videre arbeide med egen handlingsplan
      
      

      Litteratur:

      
      Hylland Eriksen, T., Gad, T., Martinsen, Ø. & Thompson, G. (Red.). 2003. Selvledelse. Menneskelig kapital i det nye arbeidslivet. 1. utg. Gyldendal Akademisk (utv. sider.
      Thompson, G.. 2006. Situasjonsbestemt ledelse. 2. utg.. Oslo: Gyldendal Akademisk
      Sims, Henry P. og Charles C. Manz. 1991. Superleadership. Beyond the Myth of Heroic Leadership. Organisational Dynamics.
      
      

      3. samling: Implementering av selvledelse

      
      På siste samling belyses ulike former for betingelser som er av betydning for implementering av selvledelse i organisasjoner. Videre gis en oppsummering av hele kurset samt veiledning i hvordan deltakerne kan gå frem for å skrive eksamensoppgaver.
      
      

      Temaer:

      
      Fremdrift i arbeidet med å implementere egen handlingsplan
      Selvledelse og superledelse i egen organisasjon
      Prosessuelle betingelser
      Strukturelle betingelser
      Ledelsesmessige betingelser
      Oppsummering
      Arbeidet med personlig handlingsplan
      Eksamenstrening
      
      

      Litteratur:

      
      Hylland Eriksen, T., Gad, T., Martinsen, Ø. & Thompson, G. (Red.). 2003. Selvledelse. Menneskelig kapital i det nye arbeidslivet. 1. utg. Gyldendal Akademisk (utv. sider)