Et stort antall norske organisasjoner bruker omfattende ressurser på å utvikle sine ledere. Lederutviklingen må gjennomføres slik at man oppnår tilsiktede og positive effekter. Dette er ikke alltid tilfelle, og det har vist seg at lederutviklingstiltak også kan gi liten uttelling eller til og med ha negative effekter.
Hensikten med dette programmet er å tilby pålitelig kunnskap om ledelse og lederutvikling, samt oppøve en generell refleksjonsevne innen faget. Du får økt evne til å diagnostisere lederutviklingsbehov, samt vurdere, velge og gjennomføre gode utviklingstiltak. Programmet er forskningsbasert og spenner fra en gjennomgang av teorier om både konstruktive og destruktive sider ved ledelse, til praktisk innføring i dokumenterte utviklingstiltak.
Programmet gjennomføres over ett år/to semestre med 5 studiesamlinger, hver med en varighet på 3-5 dager. Gjennomføringsdatoene finner du under Timeplaner i høyremargen.
Kursansvarlig
Jan Ketil Arnulf, Øyvind Martinsen, Lars Glasø
Institutt
Institutt for ledelse og organisasjon
Semester
Studiepoeng
30
Innledning
God ledelse er forbundet med verdiskapning og effektivitet i organisasjoner. Utvikling av ledere er derfor sentralt for organisasjoners suksess. Ledere påvirker særlig medarbeideres trivsel og engasjement, men har samme muligheter for å gjøre feil som andre folk. Feilvurderinger, lite hensiktsmessig eller til og med skadelig atferd, stress og personlige problemer vil kunne prege ledere og få store personlige og organisasjonsmessige konsekvenser. Derfor har de fleste ledere et ønske om å utvikle seg i retning av idealene for ledelse: Å inspirere både seg selv og andre gjennom sin væremåte, kommunikasjon og beslutningstakning slik at man oppnår fremragende resultater. Mange organisasjoner satser derfor store beløp på å utvikle nye kunnskaper, økt bevissthet og et større handlingsrepertoar hos sine ledere.
Mot denne bakgrunn er det et stort marked for lederutvikling og det nyere fenomenet coaching. Imidlertid er markedet innen lederutvikling åpent både for de gode og velfunderte tiltak, men også for de spekulative, spektakulære og feilaktige tiltak. Forskningsbaserte prosesser gir større trygghet på utfallet av trening og skaper realistiske forventninger til hva det faktisk er mulig å utvikle hos ledere. Imidlertid byr markedet også på dårligere funderte tiltak som appellerer til deltakernes sans for underholdning, til eventyrlige forventninger om hva man kan oppnå i lederrollen, eller som pirrer nysgjerrigheten til de som betaler.
Hensikten med dette programmet er å tilby vitenskapelig dokumentert kunnskap om ledelse og lederutvikling, samt oppøve en generell refleksjonsevne innen dette faget. De som har gjennomgått programmet skal sitte igjen med en økt evne til å diagnostisere lederutviklingsbehov, samt vurdere, velge og gjennomføre utviklingstiltak. Målgruppen er både innkjøpere av lederutvikling (ledere med HR-ansvar og ansvar for kvalitetssikring av konsulenttjenester) og leverandører av lederutvikling (personer involvert i utviklingsarbeide). Programmet spenner fra en gjennomgang av teorier om ledelse til praktisk innføring i dokumenterte utviklingstiltak. Programmet vil fremstå som gjennomgang av teori, diskusjoner, øvelser, arbeid med cases og selvstendig arbeid.
Forkunnskaper
Generelt opptakskrav: 180 studiepoeng samt 4 års yrkeserfaring. Se forøvrig opptaksvilkår
Obligatorisk litteratur
Bøker:
Cooper, Colin. 2010. Individual differences and personality. 3rd ed. Hodder Education. 2.samling
Ghauri, Pervez N., Kjell Grønhaug. 2010. Research methods in business studies. 4th ed. Financial Times Prentice Hall
Hughes, Richard L., Robert C. Ginnett, Gordon J. Curphy. 2012. Leadership : enhancing the lessons of experience. 7th ed. McGraw-Hill. 500 s. 1. samling
Lee, Graham. 2003. Leadership coaching : from personal insight to organisational performance. CIPD
London, Manuel. 2002. Leadership development : paths to self-insight and personal growth. Lawrence Erlbaum Associates. 3. samling
Artikkelsamling:
Et utvalg av aktuelle artikler gjøres tilgjengelig til hver samling
Anbefalt litteratur
Bøker:
Avolio, Bruce J. 2005. Leadership development in balance : MADE/born. Lawrence Erlbaum. 5. samling
Bass, Bernard M., Ronald E. Riggio. 2006. Transformational leadership. 2nd ed. L. Erlbaum Associates. 5. samling
Cialdini, Robert B. 2009. Influence : science and practice. 5th ed. Pearson/Allyn and Bacon. (253 s).. (Finnes også på norsk: "Påvirkning: Teori og praksis", Abstrakt Forlag, 2011)
Goldsmith, Marshall and Laurence Lyons, eds. 2012. Coaching for leadership : the practice of leadership coaching from the world's greatest coaches. 3rd ed. Jossey Bass
McCauley, Cynthia D. and Ellen Van Velsor, eds. 2010. The Center for Creative Leadership handbook of leadership development. 3rd ed. Jossey-Bass
Neck, Christopher P. and Charles C. Manz. 2011. Mastering self-leadership : empowering yourself for personal excellence. 6th ed. Pearson Euducation
Quirk, Michael P. and Patricia M. Fandt. 2000. The 2nd language of leadership. Lawrence Erlbaum Associates. 3. samling
Whetten, David A. and Kim S. Cameron. 2011. Developing management skills. 8th ed. Pearson. 5. samling
Emneoversikt
- Vitenskapelig basert kunnskap om ledelse og ledereffektivitet. Hvilke idealer bør vi måle ledere mot?
- Individuell kartlegging som utgangspunkt for lederutvikling.
- Utvikling som endring av personen: Evner, læring, lederutviklingstiltak og evaluering av læringsprosesser.
- Å endre mennesker gjennom relasjoner og dialoger: Innføring i rådgivningsmetodikk som grunnlag for rådgivning og coaching.
- Treningsopplegg for ledere.
- Ledelse lokalt: strategisk alignment..
Dataverktøy
Det vil bli gitt innføring i programvare for statistikk.
Gjennomføring
Programmet gjennomføres over fem samlinger, totalt ca. 150 timer. Veiledningstilbudet vil være noe ulikt på de forskjellige Master Program. Det vil bli gitt personlig veiledning og veiledning under forelesning. Generelt kan studentene forvente rådgivende veiledning, ikke evaluerende veiledning. Veiledningstilbudet er estimert til to timer pr. student som går Master Programmet som vanlig program. For studenter som tar Master Programmet som sitt avsluttende er veiledningstilbudet estimert til totalt 6 timer.
Eksamen
Studentene evalueres gjennom prosjektarbeid, 18 studiepoeng og skriftlig individuell eksamen, 12 studiepoeng. Begge må bestås for at vitnemål i programmet skal bli tildelt. Prosjektet kan skrives individuelt eller i grupper på inntil tre personer.
For studenter som tar programmet som sitt avsluttende Master of Management Program gjelder følgende:
Studentene evalueres gjennom prosjektarbeid, 24 studiepoeng og skriftlig individuell eksamen, 6 studiepoeng. Begge må bestås for at vitnemål i programmet skal bli tildelt. Prosjektet kan skrives individuelt eller i gruppe på inntil to personer.
Eksamenskode(r)
MAN 25071 - Prosjektarbeid; teller 100% for å oppnå karakter i kurset MAN 2507, 18 studiepoeng.
MAN 25081 - 5 timers skriftlig eksamen; teller 100% for å oppnå karakter i kurset MAN 2508, 12 studiepoeng.
Begge kurs / eksamener må bestås for at vitnemål i programmet skal bli tildelt.
For studenter som tar programmet som sitt avsluttende Master of Management Program gjelder følgende:
MAN 25091 - Prosjektarbeid, 24 studiepoeng; teller 100% for å oppnå karakter i kurset MAN 2509.
MAN 25101 - 5 timers individuell skriftlig eksamen, 6 studiepoeng; teller 100% for å oppnå karakter i kurset MAN 2510.
Begge kurs / eksamener må bestås for at vitnemål i programmet skal bli tildelt
Hjelpemidler til eksamen
Ingen
Kontinuasjon
Ved neste ordinære eksamensgjennomføring.
1. samling. Vitenskapelig basert kunnskap om ledelse og ledereffektivitet. Hvilke idealer bør vi måle ledere mot?
De siste 100 år har gitt oss en mengde kunnskap om ledelse og hva som fører til effektiv utøvelse av lederrollen. Hensikten med denne modulen er å skape en oppdatert kunnskapsplattform for spørsmål om ledelse og ledereffektivitet. De sentrale linjer i utviklingen av ledelsesteori vil bli gjennomgått med vekt på moderne teorier om karismatisk, transformasjons og relasjonsjonsorienterte teorier.
2. samling. Individuell kartlegging som utgangspunkt for lederutvikling.
I denne modulen vil teorier om intelligens, personlighet, lederstil, emosjonell intelligens og kognitiv stil bli gjennomgått. Alle disse begrepene har relevans for ulike sider ved lederes effektivitet. Hensikten med gjennomgangen er å skape et systematisk grunnlag for å vurdere potensialet og behovene for utvikling av ledere.
3. samling. Påvirkning og Innflytelse
Hensikten med denne samlingen er å gi innføring i de mest sentrale prinsipper for påvirkning, innflytelse og forhandling. Kunnskaper om disse tema belyses både knyttet til ledelsesfaget og knyttet til påvirkning og forhandling ifb med møte med kunder som ønsker lederutvikling.
4. samling. Utvikling som endring av personen: Evner, læring, dannelse.
Hensikten med denne modulen er å fylle begrepet ”utvikling” med et konkret innhold. Hva vil det si at en leder utvikler seg? Kan all atferd læres og hvor mye vil selvinnsikt kunne bety i slike prosesser? Ut fra slike spørsmål vil denne modulen fokusere på psykologisk teori og forskning som er relevant for menneskers innsikt og endring. Hensikten er å skape et rammeverk og en forståelse for de prosesser som ledere i utvikling vil bære preg av.
5. samling. Å endre mennesker gjennom relasjoner og dialoger: Innføring i rådgivningsmetodikk som grunnlag for rådgivning og coaching. Treningsopplegg for ledere.
Hensikten med denne modulen er å beskrive lederutviklerens mulighet til å påvirke andres lederkompetanse. Som grunnlag for dette legger vi vekt på å bruke anerkjente rådgivnings metoder basert på forskning innen psykoterapi. Samlingen gir således en innføring i slike metoder. Hensikten er også å sette deltakerne i stand til å bruke treningsprogram basert på anerkjente teorier om ledelse og å kunne vurdere nye slike tiltak når de møter dem. Forskning omkring utviklingsopplegg basert på anerkjente teorier og metoder vil bli gjennomgått. Også betydningen av evaluering og metoder for dette vil bli tillagt vekt.
