Murene mellom utdanning og næringsliv må rives. For mye av undervisningen er uten relevans for et moderne arbeidsliv. Selv fagutdanninger på videregående skole tar ikke i tilstrekkelig grad inn over seg arbeidslivets krav. De som går på bakerlinjen lærer å lage brød slik det skjedde på skolekjøkkenet for flere titalls år siden. Når elevene kommer ut i moderne industrielle bakerier stiller de med blanke ark. Resultatet blir mange ”drop outs”. Uføretrygdingen blant særlig unge menn øker.
Høyere utdanning sliter med at mange fag har levd sitt eget liv skjermet fra arbeidslivet. Universitetet i Oslos ferske arbeidsgiverundersøkelse viser riktignok at de fleste arbeidsgivere er fornøyd med kandidatene de ansetter. Det er imidlertid først og fremst generiske ferdigheter som verdsettes: Beherskelse av skriftlig kommunikasjon, evne til analytisk tenkning, muntlig kommunikasjonsevne og evne til å se nye muligheter og perspektiver. Dette er alt sammen svært verdifulle egenskaper som skapes gjennom studier. Allikevel får undersøkelsen varsellampene til å ringe: Dårligst skårer kandidatene på god bransje-/virksomhetsforståelse. Det gjelder både i egne og arbeidsgivernes øyne. Dette kan tyde på at utdanningens relevans for arbeidslivet kunne vært bedre.
Jeg tror det er svært mye å vinne på å kople utdanning og arbeidsliv tettere sammen. Utdanningen må inn i bedriftene, og bedriftene inn i utdanningen. På BI legger vi nå om våre studier for å imøtekomme dette, blant annet gjennom internships. Studentene legger ett semester av studiet til arbeid i en bedrift, skriver en prosjektoppgave som evalueres av BI ut fra faglige kriterier, og får denne (forhåpentligvis) godkjent som en del av studiet.
Studentene på BI deltar i rivingen av murene. I disse dager gjennomføres næringslivsdager ved samtlige av våre campuser. Her møtes studenter og næringslivsledere til foredrag og debatter der de kan utfordre hverandre. Studentene (og BI) lærer hva næringslivet krever, mens næringslivet tilføres nye tanker fra kommende generasjons arbeidstakere.
