Temadag: Lederutvikling - myter og viten

Destruktiv ledelse
Lars Glasø, professor, Handelshøyskolen BI

Tradisjonell ledelsesforskning har noen klare mangler: En av dem er at man hovedsaklig har fokusert på konstruktiv ledelse og hva som fremmer effektivitet. Manglende effektivitet eller et dårlig arbeidsmiljø er blitt forklart som fravær av god og effektiv ledelse. Dette er en for enkel forklaringsmodell. Ledere er både konstruktive og destruktive og de kan være aktivt destruktive på flere måter, noe professor Lars Glasø vil presentere i sitt første innlegg på temadagen. 

Myter om ledelse og kunnskap om ledelse som "virker"
Jan Ketil Arnulf, førsteamanuensis, Handelshøyskolen BI

Ledelse er ikke, som mange tror, et gammelt fenomen, men et forholdsvis nytt ord som beskriver ansvarsforhold i moderne organisasjoner med særlig vekt på aksjeselskaper. Dette har gitt opphav til mange slags myter som både overdriver og undervurderer betydningen av ledelse i organisasjoner. Dette innlegget er en nøktern gjennomgang av noen av disse. 

Emosjoner og ledelse
Lars Glasø, professor, Handelshøyskolen BI

Følelser har lenge vært et neglisjert tema innen organisasjon og ledelse. Etter hvert har vi fått mer kunnskap om hva ledere og medarbeidere faktisk opplever når de samhandler med hverandre og hvordan de forholder seg til disse følelsene. I dette innlegget vil professor Glasø presentere nyere forskning om følelsenes betydning i arbeidslivet og hvordan ledere og medarbeidere håndterer sine følelser når de samhandler; blir de uttrykt, undertrykt eller til og med simulert? Og til hvilken pris?

Lederevalueringer og deres betydning
Øyvind L. Martinsen, professor, Handelshøyskolen BI

Ledelse er et fag og lederutvikling dreier seg om å utvikle dyktighet i dette faget. For å mestre utvikling, kreves det at ledere får tilbakemeldinger om egen væremåte og det personlige grunnlaget for egen væremåte i lederrollen. Dette foredraget dreier seg derfor om hvilke former for tilbakemeldinger ledere kan ha nytte av i lederutviklingssammenheng, hva som bør være krav til tilbakemeldingsverktøy og hva som er fornuftig bruk av slike verktøy. Det vil legges stor vekt på 360 graders tilbakemeldingssystemer og særlig på hvordan resultater fra 360 graders tilbakemeldinger kan brukes for å differensiere lederutviklingstiltak rettet mot den enkelte leders situasjon og forståelse av sin situasjon. 

Coaching som metode – har det effekt?
Per-Egill Frostmann, konsulent og foreleser, FMC Executive Solutions og Handelshøyskolen BI

Coaching av ledere er gjennom de siste 10 årene blitt et vanlig lederutviklingstiltak, særlig i mellomstore og store organisasjoner. På tross av dette vet vi lite om effekten av coaching, på lederen, arbeidsgruppen og organisasjonen. Jeg vil se på den nyeste forskningen og trekke frem egne erfaringer fra arbeid med ledere i et par globale ”Fast moving Consumer goods”-bedrifter.

Lederutvikling i Posten Norge – med dokumentert effekt
Hans Meisingset, prosjektleder, Posten Norge AS 

Meisingset vil snakke om Posten-konsernet sin tilnærming til og rammer for arbeidet med lederutvikling. Han vil deretter presentere design av Mellomlederprogrammet i konsernet, og presentere resultatet av to undersøkelser som dokumenterer effekt av programmet. Til slutt vil han reflektere over årsakene til at Mellomlederprogrammet har gitt positiv effekt.

Læring for ledelse og ledelse for kompetanse
Cathrine Filstad, professor, Handelshøyskolen BI

Forskning viser at vi lærer ledelse gjennom å praktisere som ledere og hvor de vi leder og andre ledere blir viktige kunnskapskilder.  Men blir vi kompetente ledere? Hva lærer vi? Å ha kunnskap om ledelse gir ikke kompetent ledelse, heller ikke praksis. Vi må reflektere over egen ledelse, i relasjon til de vi leder, og i praksisfellesskap med andre ledere, hvor kompetent ledelse handler om veiledning og tilretteleggelse. Men like viktig blir leders egen læring og kunnskapsutvikling gjennom praksis, hvor refleksjon over egen lederrolle er helt avgjørende. 

Effekt i endringsprosesser. Hvordan trene ledere i praktisk endringsarbeid?
Einar Wergeland Jenssen, fagdirektør og organisasjonspsykolog, AS3

Forskning viser at ca 30 % av alle planlagte endringsprosesser er suksessfulle. Dette tallet har vært stabilt i mange år. Vi vet alle at endringer har kommet for å bli, men i vår tid kommer de raskere enn noen gang. Lite tyder på at ledere av i dag har blitt flinkere til å lede mennesker gjennom endringsprosesser. Einar Wergeland Jenssen vil dele av sine erfaringer fra endringsarbeid som tilsier at noen klassiske feil gjentar seg. Hva trenger ledere å lære for å bli bedre til å lede mennesker i endringsprosesser og hvordan tilrettelegge for deres læring?  Disse spørsmålene er utgangspunktet for hans innlegg.

Virker lederutvikling? Hva skal til?
Øyvind L. Martinsen, professor, Handelshøyskolen BI

Det tilbys mange såkalt "spennende" lederutviklingstiltak i dagens marked. Hva er egentlig reelle effekter av lederutviklingstiltak der forskere har sluppet til med sine evalueringsmetoder? I dette foredraget gjennomgås forskning som har vært rettet mot evaluering av internasjonale lederutviklingstiltak. Spesifikke tiltak i mindre skala og som har gitt god effekt gås også gjennom og det gis anbefalinger for hvordan organisasjoner selv kan gjennomføre enkle og komplekse evalueringer av egne lederutviklingstiltak. Søkelyset rettes videre mot koblinger mellom lederutvikling og lederansettelser. Kan man vinne noe på å skape langsiktig orienterte systemer for ledelse som inkluderer både ansettelser og utvikling av ledere?

Destruktiv lederutvikling
Jan Ketil Arnulf, førsteamanuensis, Handelshøyskolen BI

Ikke alle medisiner virker og ikke alt som har en virkning, er bra for en. Dette innlegget bygger på en pilotundersøkelse for å skaffe seg oversikt over tiltak som er bortkastet eller endog negative for deltakerne, og prøver seg på en forklaring for hvorfor dette hender.