Hanne Jørgensen, avdelingsleder på Austrheim skole i Haugesund og Gyro Dahle Dragsnes rektor på Ganddal skole i Sandnes er to av studentene som tar den første delen av en master i skoleledelse. Kurset heter Endring og ledelse i skolen, går over to semestre og gir 30 studiepoeng. Utdanningen bekostes av Utdanningsdirektoratet, og den er ment å gi skoleledere påfyll slik at de får mer faglig tyngde.
Videreutdanning er nyttig, sier Jørgensen og Dahle Dragsnes - begge med lang erfaring fra skolarbeid både som lærere og skoleledere.
Da er det godt å få litt mer spesifikk kunnnskap om det å være leder i skolen, sier Jørgensen. Denne utdanningen setter i gang en del tankeprosesser i forhold til det identitetsskiftet som det å bli leder innebærer. Det er viktig å vite hvilke teorier som ligger bak det vi gjør, og dette lærer vi på BI. Jeg føler det gir meg trygghet i jobben min som leder, fortsetter Jørgensen.
Hvilken leder blir du etter denne utdanningen?
Mener jeg blir mer reflektert, sier Jørgensen. Jeg har dannet meg mange tanker om min egen måte å være leder på, og det er en kontinuerlig prosess å jobbe med ledelse. Jeg føler at denne utdanningen er et godt utgangspunkt for å utvikle meg videre som leder. Den har også gitt meg muligheten til å sette meg mer inn i ting som det er blitt forsket på og skrevet om med hensyn til ledelse. Sist, men ikke minst bidrar dette til å gi meg et tryggere ståsted i jobben min.
Hva vil du bruke utdanningen til?
Jeg liker å få anledning til å se kolleger lage systemer som kan gjøre hverdagen bedre og lettere. Og jeg vil også legge forholdene til rette for personalet slik at de trives på jobben.
Denne utdanningen er betalt av Utdanningsdirektoratet. Hva betyr det?
Det betyr alt, påpeker Jørgensen.
Det gjør at jeg kan ta meg råd til å sikre meg denne utdanningen - ikke bare økonomisk, men også tidsmessig.
Dahle Dragsnes holder med henne.
Det betyr veldig mye. Staten signaliserer dermed at det er behov for faglig påfyll for vi som er ledere. Og at man synes det er verdt å løfte oss frem og øke vår kompetanse.
Er det viktig å ta den?
Absolutt, fremholder Jørgensen. For skoleledere i Norge har det tradisjonelt vært vanlig med veldig liten utdanningsbakgrunn utover lærerutdanningen. Det å få realkompetanse i ledelse tror jeg er meget nyttig for skoleledere.
Dahle Dragsnes følger opp; Dette kurset her på BI gir også en ny og spennende innfallsvinkel på ledelsesutdanning ut ifra et markedsperspektiv. Vi får en veldig tydelig ledelsesutdanning som kan hjelpe oss når vi skal ta avgjørelser, og for meg er det nyttig. Kurset gir også en fin ballast med henblikk på måloppnåelse. For eksempel ved at vi har en bestilling fra samfunnet og departementet. Vi opplever at vi må levere noe tilbake, og det er bra. Og vi lærer å selge oss selv og våre gode ideer.
Hvordan vil omgivelsene merke at dere har tatt disse studiene?
Jeg kommer til å være tryggere i min rolle som leder, medgir Jørgensen. Jeg vil også ha ervervet meg mer kunnskap når det gjelder å støtte og å se medarbeidere. Vi lærer også hvordan vi kan få lærere til å prestere bedre gjennom å løfte dem opp og frem. Også elevene kommer til å dra nytte av våre tilegnede kunnskaper. For når lærerne trives i jobben, presterer de godt i klassrommet. Jeg tror min utdanning vil få ringvirkninger på hele skolen.
Dahle Dragsnes tror også at de nye faglige kunnskapene fra BI vil resultere i at Ganddal skole i Sandnes vil bli mer tydelig i målsettingene og omdømmebyggingen, en klarere og tydeligere enhet som drar lasset sammen i større grad enn tidligere.
Vi kommer til å bygge en felles kultur og identitet for vår skole, sier hun kjapt og smiler. Vi er flinke allerede nå, men etter min utdanning skal vi bli flinke på flere ting enn det vi har vært til nå. For jeg har fått mange gode ideer og innspill fra studiene som jeg tar med meg til skolen min. Jeg vil bli tryggere i min rolle som leder, få et større ledelses-repertoar å spille på, og bli flinkere til å hente ut skoleleder-ting fra mine refleksjoner.
Kan dere anbefale denne utdanningen?
Ja, varmt, understreker Dahle Dragsnes.
Studiene gir oss veldig mye faglig. Derfor tror jeg at jeg kommer til å bidra til å gjøre skolen vår god, og som skoleleder blir man også bedre når en har faglig tyngde og kan begrunne de valgene man gjør, ut fra blant annet seneste forskning på de ulike fagfeltene.
Jørgensen legger til at hun kjenner seg godt ivaretatt av BI, Stavanger ettersom utdanningen er profesjonelt lagt opp.
BI sørger for at studentene hver eneste dag får de aller beste foreleserne, og det er en god form for kvalitetssikring for en utdanning, avslutter Jørgensen.
