Employee Profile

Robin Ulriksen

Associate Professor

Department of Communication and Culture

Room number C4I-011
E-mail robin.ulriksen@bi.no

Publications

Shows 4 of 4 publication(s)

Review article David Heyne, Johan Strömbeck, Katarina Alanko, Martin Bergström, Robin Ulriksen (2020)

A Scoping Review of Constructs Measured Following Intervention for School Refusal: Are We Measuring Up?

Frontiers in Psychology 11 Doi: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01744

Reviews of the effectiveness of interventions for school refusal (SR) rely upon well-conducted primary studies. Currently there are no guidelines for those conducting primary studies about the measurement of outcome following intervention for SR. Most people would agree that it is important to measure school attendance as an outcome but there has been little discussion about other constructs that warrant measurement. To facilitate this discussion and support the development of guidelines, we conducted a scoping review of constructs measured in studies evaluating intervention for SR. We screened the title and abstract of 3,213 publications found in peer-reviewed journals between 1980 and 2019. After full text review of 271 publications, 50 publications describing 51 studies were included. Results address the frequency with which constructs were measured, along with instruments used, informants, and time-points for measurement. Based on the results, we offer guidelines for choosing constructs to measure following intervention for SR and considerations for how to measure the constructs. Guidelines can increase consistency across primary studies, with benefits for future meta-analyses and international comparisons. They also provide support for practitioners contemplating routine evaluation of their interventions for SR. Ultimately, a core outcome set for SR can be developed.

Article Robin Ulriksen, Åse Sagatun, Henrik Daae Zachrisson, Trine Waaktaar, Arne Lervåg (2015)

Social Support and Socioeconomic Status Predict Secondary Students' Grades and Educational Plans Indifferently Across Immigrant Group and Gender

Scandinavian Journal of Educational Research 59(3) p. 357-376 Doi: https://doi.org/10.1080/00313831.2014.965792

Article Gunnar Bjørnebekk, Åge Diseth, Robin Ulriksen (2013)

Achievement motives, self-efficacy, achievement goals and academic achievement at multiple stages of education: A longitudinal analysis

Psychological Reports 112(3) p. 771-787 Doi: https://doi.org/10.2466/14.09.PR0.112.3.771-787

Article Gunnar Bjørnebekk, Torgrim Gjesme, Robin Ulriksen (2011)

Achievement motives and emotional processes in children during problem-solving: Two experimental studies of their relation to performance in different achievement goal conditions

Motivation and Emotion 35(4) p. 351-367 Doi: https://doi.org/10.1007/s11031-011-9224-y

Shows 1 of 1 publication(s)

Interview Silje Wiken Sandgrind, Ingrid Veronika Midteide Løkken, Robin Ulriksen, Helga Norheim (2024)

Samspillskvalitet er et av de mest krevende områdene å veilede på

Shows 5 of 10 publication(s)

Working paper Siv-Elisabeth Skjelbred, Robin Ulriksen (2020)

Oppfølging i overgangen til videregående opplæring: Kan tidlig identifisering og oppfølging av elever med fraværsproblematikk øke nærvær?

NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning

Dette dokumentet er det andre arbeidsnotatet fra et forskningsprosjekt rettet mot å redusere fravær i videregående skoler i Nord-Norge. Prosjektet ble initiert våren 2016 og har pågått ut 2020.

Lecture Marit Uthus, Robin Ulriksen, Elisabeth Dullum, Vigdis Alver, Marianne Brøntveit (2020)

Lærerrommet: Hva er en inkluderende skole under korona?

Utdanningsforbundets Podcast og nettreportasje

Report Cay Gjerustad, Robin Ulriksen (2018)

Deltakerundersøkelsen for lærere 2018 : Resultater fra en spørreundersøkelse blant ansatte i skolen som har tatt videreutdanning innenfor strategien «Kompetanse for kvalitet»

NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning

Resultater fra en spørreundersøkelse blant ansatte i skolen som har tatt videreutdanning innenfor strategien «Kompetanse for kvalitet». Denne rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen 2018. Undersøkelsen er rettet mot lærere som tok videreutdanning i studieåret 2017/2018 i regi av strategien Kompetanse for kvalitet. Formålet med strategien er å bedre elevenes læring gjennom å styrke lærernes kompetanse. I alt 6000 lærere fikk tilbud om å ta videreutdanning i 2017/2018. Alle disse ble invitert til å være med i Deltakerundersøkelsen. Av disse besvarte totalt 60 prosent. Mange av lærerne forteller om studier med høy kvalitet og god tilrettelegging ved skolen. Samtidig viser sammenlikninger med tidligere undersøkelser at opplevd læringsutbytte går noe ned.

Lecture Martin Flatø, Astrid Marie Jorde Sandsør, Robin Ulriksen, Julie Belanger, Alex Sutherland (2017)

RCT – en metode for politikkrelevant utdanningsforskning

Frokostseminar

Report Fazilat Siddiq, Markus Bugge, Robin Ulriksen, Cathrine Edelhard Tømte (2017)

Matematikk på nye måter : Erfaringer fra pilotering av Dragonbox ved 10 skoler i Skedsmo kommune

NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning

Denne rapporten presenterer resultatene fra følgeevalueringen av Dragonbox – et heldigitalt læreverk for å fremme tallforståelse i begynneropplæringen i pilotåret 2016/2017. Formålet har vært å belyse flere sider ved implementeringen av læreverket, slik som organiseringen av uttestingen, opplevelsen av implementeringen hos de involverte aktørene, samt brukertilfredshet og erfaringer med læreverket.

Report Robin Ulriksen, Cay Gjerustad (2017)

Deltakerundersøkelsen for lærere 2017 : Resultater fra en spørreundersøkelse blant ansatte i skolen som har tatt videreutdanning innenfor strategien «Kompetanse for kvalitet»

NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning

Denne rapporten er skrevet på oppdrag for Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen for skoler 2017, en spørreundersøkelse rettet mot lærere som har tatt videreutdanning i regi av strategien Kompetanse for kvalitet. Hensikten er å undersøke lærernes opplevelse av videreutdanningen de har tatt.

Report Jørgen Sjaastad, Fazilat Siddiq, Robin Ulriksen, Cathrine Edelhard Tømte (2017)

Den virtuelle matematikkskolen skoleåret 2016-2017 : Evaluering av tilbudene DVM-U, DVM-Pluss og DVM-1T

NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning

Den virtuelle matematikkskolen (DVM) er et nettbasert tilbud for elever på ungdomsskoletrinnet. Målet er å prøve ut nye former for IKT-basert opplæring for å skape mestringsfølelse og motivasjon gjennom nivåtilpasset opplæring i matematikk. Målgruppen er både elever med høy måloppnåelse i faget og elever med lav måloppnåelse. NIFU har evaluert tilbudene og funnene presenteres i foreliggende rapport. Evalueringen er utført på oppdrag for Senter for IKT i utdanningen.

Report Robin Ulriksen, Marit Knapstad (2016)

Digital mobbing. Kunnskapsoppsummering over forskning på effekter av tiltak.

Folkehelseinstituttet

Report Bent-Cato Hustad, Berit Lødding, Ingrid Fylling, Robin Ulriksen (2016)

Systemorientering gjennom kompetanseutvikling? Første delrapport fra evalueringen av Strategi for etter- og videreutdanning i PP-tjenesten

NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning

Dette er første rapportering fra evalueringen av Strategi for etter- og videreutdanning i PP-tjenesten (SEVU-PPT) som Nordlandsforskning, sammen med Nord universitet, og NIFU gjennomfører på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Blant temaområdene som er definert for evalueringen, har denne delrapporten fokus på kompetanseutvikling, informasjon og nettverksarbeid samt strategiens innretning – aktørbildet og tilbudsstruktur. I sluttrapporten, som vil foreligge høsten 2018, vil vi gå nærmere inn på strategiens virkning.

Conference poster Ragnhild Eek Brandlistuen, Robin Ulriksen, Helga Ask, Laura Aniko Evensen, Synnve Schjølberg, Mari Vaage Wang, Heidi Aase (2015)

Pre- and Postnatal Paracetamol Exposure and Child Language Impairment

17th European Conference on Developmental Psychology

Academic Degrees
Year	Academic Department	Degree
2014	University of Oslo	PhD

Work Experience
Year	Employer	Job Title
2019 - Present	BI Norwegian Business School	Associate professor