Ansattprofil

Anne Berit Swanberg

Førsteamanuensis

Fagressurser, Institutt for ledelse og organisasjon

Romnummer A3Y-049
Telefon +4746410755
E-post anne.b.swanberg@bi.no

Ekspertområder

Læring

Publikasjoner

Viser 5 av 9 publikasjon(er)

Artikkel Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2021)

Er du klar for Generasjon Z’s forventinger til deg som leder?

www.bi.no

Artikkel Anne Berit Swanberg (2021)

Arbeidsplassen etter korona

www.bi.no

Artikkel Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting, Håvard Gulldahl (2021)

Feil, flopp og fuckups som ideal

BI Leadership Magazine s. 16-17

Artikkel Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2021)

Er du klar for Generasjon Z's forventinger til deg som leder?

BI Leadership Magazine s. 26-27

Artikkel Toril Aagaard, Andreas Lund, Jon Lanestedt, Kirsti Rye Ramberg, Anne Berit Swanberg (2018)

Sammenhenger mellom digitalisering og utdanningskvalitet - innspill og utspill.

Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk 41(3) s. 289-303 Doi: https://doi.org/10.18261/ISSN.1893-8981-2018-03-09

I denne studien har vi analysert 22 av de totalt 91 innspillene som ble sendt til ministeren i forbindelse med utformingen av Stortingsmelding 16 (2016-2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning (Kunnskapsdepartementet, 2017). Vi undersøker i hvilken grad og på hvilke måter innspillene og Meld. St. 16 kobler digitalisering og utdanningskvalitet. En tematisk analyse viser at det er stor enighet både blant de ulike aktørene og departementet om at digitalisering kan bidra til å fremme utdanningskvalitet. Digitalisering antas å kunne styrke profesjonsrelevans, studentaktivitet og gjøre det mulig å tilby helhetlige utdanningsprogram på tvers av campuser. Studien indikerer også at fagansatte trenger mer kompetanse og institusjonene trenger nasjonale støttestrukturer for å kunne realisere potensialene. I Meld. St. 16 kommer et forskningsforankret teknologisyn med epistemologiske implikasjoner tydelig til uttrykk, mens forfatterne av innspillene snarere viser til policy-dokumenter i sin argumentasjon. Påfallende er det også at institusjonenes utdanningsledelse tydelig ansvarliggjøres for utviklingen i Meld. St. 16, mens institusjonsledelse sjelden er tematisert i innspillene. Når sektoren skal realisere ambisjonene som formuleres i både Meld. St. 16 og innspillene, fordrer det kunnskap og enighet om hva som er hensiktsmessig rollefordeling mellom myndighets-, institusjons- og interaksjonsnivå.

Artikkel Toril Aagaard, June Breivik, Inger Carin Erikson, Hjørdis Hjukse, Anne Berit Swanberg, Anna Therese Steen-Utheim, Oddgeir Tveiten (2018)

Teknologi og nye undervisningspraksiser: Videofortellinger som redskap for pedagogisk refleksjon

Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk 41(2) s. 133-146

Ved universiteter og høgskoler tar ledelsen og støtte- og utviklingsmiljøer ulike grep for å motivere fagansatte til å utforske digitale teknologiers pedagogiske potensialer. De ønsker også å utvikle mer aktive og fleksible undervisningspraksiser enn de som tradisjonelt har preget sektoren. I denne studien har vi undersøkt bruk av videofortellinger som redskap for å fremme fagansattes refleksjon over egen utdanningspraksis. Observasjon av diskusjoner mellom 13 undervisere fra ulike studieprogram og fag, er analysert i artikkelen. Diskusjonene som er studiens analyseobjekt, foregikk på et kurs i UH-pedagogikk (vår 2016). Før kurset så informantene to videofortellinger om omvendt undervisning. Studien viser at videofortellingene og spørsmålene som er knyttet til, fungerer som redskap for refleksjon i tverrfaglige kontekster. Selv om akademiske og fagspesifikke tradisjoner i en del tilfeller hemmer refleksjon over ny praksis, bidrar et tverrfaglig miljø til å fremme refleksjon.

Artikkel Anne Berit Swanberg (2017)

Siviløkonomutdanning i en digital tid

Magma forskning og viten Doi: https://doi.org/10.23865/magma.v20.1055

Artikkel Cecilie Asting, Anne Berit Swanberg (2011)

How can we make junior business students understand the importance of learning organizational behaviour and management?

Seminar.net - Media, technology and lifelong learning 7(2) s. 69-78

Artikkel Anne Berit Swanberg, Øyvind L. Martinsen (2010)

Personality, approaches to learning and achievement

Educational Psychology 30(1) s. 75-88 Doi: https://doi.org/10.1080/01443410903410474

Viser 3 av 3 publikasjon(er)

Deltakelse i media Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2021)

Er dagens ledere klare for å lede de unge? (podcast)

Intervju Inger Lise Kontochristos, Anne Berit Swanberg (2021)

Hvilke vaner har pandemien gitt oss?

Intervju Anne Berit Swanberg, Nicholas Fearn (2021)

Remote learning shows the power of the cloud to transform education

Viser 5 av 23 publikasjon(er)

Konferanseforedrag Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2024)

Fremvoksende ledelse: Utvikling av praksis gjennom bruk av artefakter

NEON-dagene 2024

Ledertrening og lederutvikling er «big business» (Day, 2000). Mange tilbydere av ledertrening og lederutvikling påstår å ha et forskningsmessig utgangspunkt. Et kritisk blikk på akademisk forskning på ledelse er imidlertid at den ofte ikke tar nok hensyn til at ledelse er sosialt konstruert (Arnulf, 2020). Å ta ledere ut av organisasjonen på tradisjonell opplæring kan derfor ofte gi begrenset effekt. Ledelsesutvikling er et postheroisk perspektiv på utvikling, det innebærer at ikke bare lederen, men også de berørte parter, for eksempel et team eller medarbeidere som samhandler er en del av treningen/utviklingen (Arnulf, 2020). Lederutvikling med utgangspunkt i praksistilnærming, det vil si med utgangspunkt i daglige rutiner og aktiviteter i en organisasjon, består av en «verden» med menneskelige og ikke-menneskelige objekter eller artefakter. Disse objektene eller artefaktene utgjør sammen med aktørene viktige dimensjoner, i den praktiske virkeligheten ledelse utvikles og utøves i (Ergene, S. et al., 2021). Artefaktene kan også sees som identitetsbyggende samtidig som de påvirker arbeidet og bidrar til den sosiale virkeligheten som oppstår (Carol, 2016). Aksjonslæring er en tilnærming hvor reelle situasjoner skal føre til læring. Dette er krevende for mange organisasjoner samtidig som det ofte er behov for veiledning (Arnulf, 2020). Opplæring og/eller trening med aksjonslæring som metode kan benyttes i kurs og opplæring. Læring i praksis gjennom daglig aktivitet eller i situasjoner fasilitert for ledelse kan være gode tilfeller for læring og refleksjon. I vårt ledelseskurs som er basert på aksjonslæring brukes artefakter bevisst for å skape situasjoner for såkalt «oppdukkende» ledelse, eller fremvoksende ledelse. Vi er opptatt av at ledelse kan være en iboende kollektiv handling som dukker opp mens deltakerne engasjerer seg i en praksis (Raelin, 2016). Gjennom denne simulerte praksisen oppstår ledelse som en sosial konstruksjon gjennom samhandling og kommunikasjon. I kurset foregår dette utenfor deltakernes «normale» arbeidshverdag og vi spør: - I hvilken grad vil denne type tilnærming til trening og utvikling kunne ha overføringsverdi til egen hverdagspraksis? I en pågående studie om fremvoksende ledelse gjennom simulert praksis har vi gitt 70 ledelsesstudenter en praktisk oppgave der de må samarbeide om bruken av en artifakt, nærmere bestemt et tau. Etter øvelsen stilte vi studentene refleksive spørsmål om bla tauets betydning og rolle i samspill og ledelse. Teoretisk rammeverk og våre funn fra øvelsen vil bli presentert på NEON.

Konferanseforedrag Anne Berit Swanberg (2024)

Cross-generational understanding: A new generation is entering the workforce - Gen Z and expectations to leadership

SHE Conference

Konferanseforedrag Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2024)

Hvordan lede arbeidstakere i forskjellige livsfaser? Spesielt fokus på generasjon Z

Statens Arbeidsgiverkonferanse

Konferanseforedrag Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2024)

Generasjon Z - slik leder du de yngre: Fra Babyboomers til Generasjon Z - hva kreves av deg som leder for å få det beste ut av den yngre generasjon arbeidstakere

TEKNA Lederkonferanse

Konferanseforedrag Cecilie Asting, Anne Berit Swanberg (2023)

Nye former for ledelse: Lederutvikling og rommelig kontekst

NEON-dagene 2023

Foredrag Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2023)

Generasjon Z - Nye forventinger til ledelse

Kompetansedag for DnB HR-avdeling

Foredrag Anne Berit Swanberg (2023)

Kompetanseutvikling og læring på (den utvidede) arbeidsplassen

Fremtidsrettede arbeidsgivere - Kompetanseutvikling

Foredrag Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2023)

Forventninger til ledelse - Generasjon Z på vei inn i arbeidslivet

Frokostseminar ISS

Konferanseforedrag Anne Berit Swanberg, Cecilie Asting (2023)

Nyere former for ledelse: Ledelse og Gen Z

NEON-dagene 2023

Konferanseforedrag Cecilie Asting, Anne Berit Swanberg (2023)

Hvordan lede forskjellige generasjoner? Generasjon Z på vei inn i arbeidslivet

Partnerforums vårkonferanse

Foredrag Anne Berit Swanberg (2021)

Digitale kortkurs (SLM). Noen erfaringer

Nasjonalt EVU Forum (UH-sektoren)

Foredrag Anne Berit Swanberg (2021)

Business as unusual

Lederens verkøykasse

Foredrag Anne Berit Swanberg, david sagen (2021)

Stackables and Microcredentials in Higher Education. Disruption or symbiosis?

Unicon Team Development Conference

Konferanseforedrag Cecilie Asting, Anne Berit Swanberg (2020)

Nye lederutfordringer: Generasjon Z inn i arbeidslivet

NEON 2020

Artikkel Cecilie Asting, Anne Berit Swanberg (2020)

Nye forventninger til ledelse?

Praktisk Økonomi & Finans 36(3) s. 200-209 Doi: https://doi.org/10.18261/issn.1504-2871-2020-03-04

Det er skrevet mye om god ledelse og hva det innebærer å være en god leder. Listene er relativt overlappende og vanskelig å være uenig i (Birkinshaw 2014). Likevel, det er lov å være nysgjerrig på hvordan vår digitale, omskiftelige tid påvirker hvordan ledelse utøves og hvilke forventninger som stilles til ledelse. Særlig har vi sett nærmere på hvilke forventninger nye generasjoner har til ledelse. Vi har i den anledning spurt årets førsteklassinger ved BIs bachelorstudier om hva de mener er de viktigste lederegenskapene. Vi har sett svarene vi fikk i sammenheng med eksisterende lederteori og framvoksende modeller for vår digitale og uforutsigbare tid. Kan dagens ledere fortsette med sin praksis når Generasjon Z entrer norske arbeidsplasser?

Artikkel Anne Berit Swanberg (2017)

Akademisk grad
År	Akademisk institusjon	Grad
2010	BI Norwegian Business School	PhD
2000	University of Calgary	Master of Continuing Education
1987	BI Norwegian Business School	Master of Business and Economics

Arbeidserfaring
År	Arbeidsgiver	Tittel
2018 - Present	BI Norwegian Business School	Associate professor
2020 - 2022	Handelshøyskolen BI	Associate Dean
2018 - 2020	BI Norwegian Business School	Dean
2010 - 2018	BI Norwegian Business School	Director LearningLab

BI Business Review artikler:

BI Business Review

Feil, flopp og fuckups som ideal

At organisasjoner bør lære av sine feil er en «vedtatt» sannhet, men gjør vi det i praksis?
BI Business Review

Er du klar for Generasjon Z’s forventinger til deg som leder?

En ny generasjon inntar arbeidslivet, hvordan bør dagens ledere forberede seg på å møte dem?
BI Business Review

Arbeidsplassen etter korona

Etter månedsvis på hjemmekontor har vi fått nye vaner. Noen er gode, mens andre er kanskje ikke bærekraftige i lengden. Hva skal vi ta med oss den dagen samfunnet åpner opp på ordentlig?

Anne Berit Swanberg

Ekspertområder

Publikasjoner